Terwijl Den Haag discussieert en Brussel strategieën schrijft, gebeurde er iets opmerkelijks in een middelbare school in Lokeren.
Het GO! technisch atheneum Lokeren heeft een eigen AI-taalapp ontwikkeld. Niet gekocht. Niet geïmporteerd. Zelf gebouwd(bron).
Wat de app doet
De app heet TALent voor Taal en wordt inmiddels gebruikt in alle 43 klassen van de school.
Het concept is even simpel als doeltreffend. Leerkrachten stellen zelf woordenlijsten samen — woorden die relevant zijn voor hun vak, hun leerlingen, hun context. Die lijsten worden in de app geladen. Een AI-systeem geeft leerlingen vervolgens uitleg en feedback op maat, op hun eigen niveau en tempo(bron).
Pedagogisch ICT-beleidsmedewerker Thomas Aelbrecht, die meewerkte aan de ontwikkeling, legt uit: “De app laat leerlingen die woorden zelfstandig inoefenen, elk op eigen niveau en tempo, en toont de leerkracht op het dashboard meteen wie welke oefening afwerkte en welke woorden fout gingen”(bron).
Waarom het werkt
De school biedt technisch en beroepsonderwijs aan. Leerlingen hebben vaktaal nodig om instructies te begrijpen en over hun beroep te praten. Directeur Cathy De Raes: “Woorden zoals ‘vergelijken’, ‘verklaren’ en ‘beoordelen’ komen in verschillende vakken voor. Een ruime woordenschat verhoogt hun kansen, zowel op school als op de arbeidsmarkt”(bron).
De app helpt ook het klassenmanagement. “Als er leerlingen zijn die een toets moeten maken, zijn ook de andere leerlingen bezig, zodat het klassenmanagement op dat moment ook wel vlotter verloopt,” zegt Feyza Ercos van de schooldirectie(bron).
En er is een detail dat je moet onthouden. Vanaf dit schooljaar verwacht de directie dat leerkrachten de app gebruiken. “Wij gaan zelf ook regelmatig in de studie gaan kijken of het gebeurt, of het vlot verloopt. Als dat niet gebeurt, worden leerkrachten daarop aangesproken”(bron).
Dit is geen vrijblijvend experiment. Dit is een school die AI heeft geïntegreerd in de dagelijkse praktijk, met verwachtingen en controle.
De beperkingen
De app richt zich voorlopig op het Nederlands. Voor vreemde talen is de tool niet inzetbaar. “Daar zijn we nog op zoek naar alternatieven,” zegt Ercos(bron).
Maar leerlingen die thuis een andere taal spreken, kunnen een woord laten voorlezen of de betekenis in hun eigen taal opzoeken. Het Nederlands blijft het uitgangspunt.
Waarom dit belangrijk is
Dit is het tegenovergestelde van de top-down benadering die je in Den Haag en Brussel ziet.
Geen nationale strategie. Geen AI-hub die in 2027 beschikbaar komt. Geen tien miljoen euro voor vijf universiteiten. Gewoon een school die een probleem had — leerlingen die vaktaal niet beheersten — en een oplossing bouwde.
Dat is niet altijd de beste manier. Een school heeft niet de middelen om een volledig veilig en schaalbaar systeem te bouwen. Er zijn vragen over privacy, over transparantie, over de kwaliteit van de AI-modellen.
Maar het is wel de snelste manier. En in een tijdperk waarin 90% van de leerlingen al AI gebruikt, is snelheid geen luxe. Het is noodzaak.